En el grado 1B se ha logrado obtener información muy acerca de la percepción que tiene el niño(a) de sí mismo, realizando diferentes talleres lúdico-pedagógicos que permit
ieron la libre expresión del estudiante y del optimo desempeño de su trabajo.
Por otra parte estos talleres o actividades se realizaron en el tiempo previsto, partiendo de la pregunta general ¿Cómo se percibe el niño(a) en cuanto a su identidad, autoestima y manejo corporal?
Se llego al aula de clase con una gran fiesta de presentación y motivación del trabajo que se desarrollo con música, rondas y concursos de baile logrando que los niños y niñas se movieran libremente y participaran constantemente en dichas actividades, culminando así esta jornada, los niños (as) dibujaron lo vivido en hojas de block.
Para lograr el propósito de conocer las percepciones se formaron cuatro colectivos de estudiantes, haciéndose responsable cada practicante; de un grupo iniciando conversaciones personales y particulares dándolas a conocer a sus compañeros y a su respectivo practicante, demostrando su sinceridad y seguridad al expresarse, obteniendo la confianza e interés al trabajo que se iba a seguir realizando.
IDENTIDAD
Para lograr la percepción que tenían los niños de si mismo acerca de la identidad se realizaron diferentes actividades que permitieron una construcción individualizada acerca de sus de sus emociones y sentimientos expresados y manifestado en su aspecto corporal, así mismo los niños(as) establecieron características y diferencias para identificar su género propio.
Se realizó el primer taller llamado; "el rincón de los nombres" esta actividad se trabajo con el fin de saber el origen y agrado acerca de su nombre, para llegar a conocer la percepción que tiene el niño del mismo; contaron anécdotas muy entusiasmados donde todos querían compartir sus conocimientos de su procedencia.
Seguidamente se les entregó una tira de cartulina con su respectivo nombre para que lo decoraran al gusto de ellos y al mismo tiempo les hacían dibujos, pronunciaban su nombre varias veces y se esmeraban por hacerlo bonito y agradable para la exposición que se realizo con la decoración en un rincón del salón.
Igualmente, se desarrollo una guía llamada “mis gustos, preferencias y temores” la cual nos sirvió para conocer la percepción que tienen los niños, las preguntas que se investigaron fueron:
¿Cuál es mi comida preferida?
¿Qué me hace feliz?
¿Qué me pone triste?
¿A qué le tengo miedo?
A continuación mostraremos las guías con las cuales desarrollamos esta actividad ya desarrollada por cuatros niños del grado 1B.
MANEJO CORPORAL
Para obtener las percepciones del dominio de movimientos y conocimiento corporal se logro a través de las respuestas y manifestaciones de los niños(as) siendo encontrados en todos diferentes argumentos, coordinación, habilidades y destrezas por lo vivido en su entorno.
Continuando con la investigación para recoger percepciones del niño a cerca del reconocimiento de su cuerpo, se realizo una sección de masajes, los niños llevaron vestido de baño y crema para el cuerpo; esta actividad se inicio con un calentamiento donde se hicieron ejercicios de relajación y respiración.
Los practicantes orientaban pautas para realizar los masajes y los niños los practicaban haciéndoselos a sus compañeros; la actividad se realizo sin ningún problema, sin embargo algunos niños les dio sueño porque se concentraron en el transcurso de la actividad. Teniendo en cuenta este taller, logramos encontrar que a los niños conocen las partes de su cuerpo y el cuidado adecuado que se le debe tener expresando lo siguiente:
Se realizó un fashion en el cual los niños fueron vestidos con su ropa preferida, fueron llevados al aula múltiple donde gozaron de un desfile de moda con una entrevista donde los niños expusieron su cuerpo percibiendo la coordinación en el momento de caminar y el movimiento que realizaban al bailar donde expresaron que querían ser cuando estén grandes y las niñas desean ser enfermeras, cantantes, modelos y los niños querían ser: doctores, abogados, pintores.
ieron la libre expresión del estudiante y del optimo desempeño de su trabajo.
